孤独症学生的注意力和记忆特点

2024-03-25  来自: 张家口经济开发区育宝特殊儿童康复中心 浏览次数:36

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孤独症学生的注意力和记忆特点具体如下:

一、孤独症学生的注意发展特点

孤独症学生普遍存在着分享式注意缺陷,也就是相互注意协调眼神与别人交流,不会随着他人的手指指示去看物体,也不会主动使用手指指示。孩子的有意注意的选择性和稳定性都很差。他们不会控制自己的注意,更不会灵活地分配自己的注意力。患儿很容易被无关的刺激分散注意力,这些刺激不只来自外部,有些也来自他们自身。

有些孤独症学生心里总是不停地执行着计算、数数、打节拍等活动,会影响其注意力。患儿的视觉注意通常优于听觉注意,对物体的注意强于对人的注意,在日常生活中其注意力主要受兴趣的影响,对自己感兴趣的事其专注力有可能超过普通学生,但在学习上大多存在注意缺陷。

二、孤独症学生的记忆发展特点

孤独症学生对数字及文字的记忆具有明显优势,但只停留在机械记忆方面,缺乏对现实生活的联系及事物之间联系的理解。然而,有些患儿上了两三年幼儿园却连一个小朋友的名字也记不住,甚至连自己是哪个班的都记不住,对反复练习过的简单词汇也难以记住。总之,患儿更多的记忆是依赖于直观的形象记忆。

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