要知道的语言训练

要知道的语言训练

1.发声自测

当孩子具备了仿说能力或意识后，家长尽量引导让孩子把所有的拼音仿说一遍，如果都能仿说下来，或完成

80%，说明孩子发音没问题，但会发音，不代表会说，能说，能理解，有些孩子会背诵古诗百首，识字千个，却仍不会交流，因为，语言交流是相互的，简单来说，就是有来有往，如果孩子不能理解对方的意思，也就很难有张口的意愿，只有理解了对方的语言，才能表达，并形成双向互动。

很多语言发育迟缓孩子，较为敏感，并缺乏安全感，长期的语言不表达，一但形成习惯，即使会说后，仍然不敢说，这就像我们成人，会背英语单词，会说句型，但却不敢直接英语交流，所以，对于语言发育迟缓孩子，前期进行的是语言开发，后期还要考虑孩子心理上的建设。

2.理解尤其重要

举例：

单独给孩子指认一个字“狗”，教孩子说“狗”，孩子能够模仿说“狗”。但当下一次指认“狗”这个字，孩子又不知道是什么怎么读，是什么意思。这样子只是孩子的刻板记忆，并没有理解这个字。所以教孩子说话可以照的实物来教孩子。例如：教孩子说“碗”，当孩子仿说发出“碗”的音了，立刻拿着碗像孩子表明“看，这个是碗”“碗”，让孩子摸一摸感受一下。当孩子理解或表达很好的时候，可以对这个字进行扩展，例如：“猫”，“小猫”，“我喜欢小猫”，从字，词组，短句子，长句子，由简到难递增。有时在对孩子训练的时候，如果孩子暂时对某个词仿说不出，但孩子会指认就代表孩子理解了，即可通过，可继续进行后面的训练，过段时间再来引导，孩子也许就会说了，所以，不要因某个问题，或某个发音而停止不前！

3.找到兴趣点

找孩子的兴趣点，是训练顺利进行的方式。如何找到孩子的兴趣点呢？可以在桌子上放一些玩具或者食物品，在上课时观察孩子，看那个孩子比较感兴趣可以用这个作为引导。这个就被称为强化物。强化物需要定期测试，了解孩子喜欢物件。

举例：喝水

成人先示范说：喝水，引导孩子发声，至少孩子说出一个字，再满足需求。

在做这一项训练时尽可能贴近日常生活，引导孩子开口表达的习惯，切记代劳，不表达就满足。且对于喝水这种刚性需求，切忌不能因为孩子发不出，而让孩子一直哭！要通过这个方式，让孩子形成有任何需求的时候要表达的习惯，如果孩子有需求时不表达，就满足孩子，这是非常影响语言发展的！

张家口育宝特殊儿童康复中心是一家提供儿童各种功能矫正（语言功能、社交功能、感觉统合功能）；专为自闭症（孤独症）儿童、智力障碍儿童、发育迟缓儿童提供康复训练的张家口定点康复机构。