自闭症儿童语言障碍的表现

2024-02-11  来自: 张家口经济开发区育宝特殊儿童康复中心 浏览次数:63

张家口语言发育迟缓训练 张家口脑性语言障碍康复 张家口发音不准 口吃语言类矫正 张家口语言康复 张家口语言训练 自闭症康复训练 张家口心智障碍学校

自闭症儿童语言障碍的表现有哪些呢?

研究显示,约30-50%的自闭症儿童缺乏基本的沟通能力,并且大部分都存在以语言交流缺陷为核心的障碍,具体表现为交流手势和口语发展的延迟或缺失,很难开始或维持一次谈话;过多使用模仿性词汇,或者带有特定意义却不为人知的词汇;语言发展明显滞后,38个月左右才开口说话;语言表达能力的获得难于语言接受能力;与人交流时会出现吐字不清、顺序混乱、人称混用的现象;就交流目的而言,几乎所有患儿都是以索要为目的而进行语言交流,而普通儿童则以说明问题作为语言交流的目的。

自闭症儿童语言障碍主要表现在口语或非口语的沟通困难,具体如下:

一、语言发展迟缓

在语言发展速率方面,自闭症儿童与正常儿童存在显著差异。如正常儿童在两岁左右就可以较好地使用语言与人进行交流,可以将词语组成电报句,能听懂含两个指令的句子,喜欢问问题,喜欢用口语与人互动;在三岁左右就会使用复合句,听懂叙述性语言。而自闭症儿童却难以使用语言与人进行交流,轻度患儿会通过手势动作表达想法,中重度患儿则很难找到合适的方式表达自己的想法。

二、代词混淆

代词混淆指自闭症儿童对“你”“我”“他/她”在语句中使用混淆。大部分患儿在说话时会出现人称代词“我”与第二人称代词“你”、第三人称代词“他/她”的混用现象。但总体而言,患儿对“你”的理解比“我”和“他/她”的理解更为准确,有时会用自己的名字代替“我”来称呼自己,对人称代词和人的关系的理解不及姓名与人的关系的理解深刻。

三、词汇理解困难

但理解、抽象及推理能力有较大困难。普通儿童获得新词汇的过程是多种感官刺激-词汇理解-抽象概括,而自闭症儿童则无法将词汇的语音和意义结合起来,完全是刻板记忆。如他们知道客厅里的杯子叫杯子,但是在其他地方的杯子或变换样式不同的杯子,他们可能就不认识。


张家口育宝特殊儿童康复中心是一家为发育障碍儿童提供服务的康复机构,主要面向自闭症(孤独症)、多动症、学习困难、感统失调、情绪障碍、语言发育迟缓等儿童提供康复治疗。电话:03137157155 手机:13700336731

CopyRight © 版权所有: 张家口经济开发区育宝特殊儿童康复中心 技术支持:强盛科技 网站地图 XML 备案号:冀ICP备2023010260号-2

本站关键字: 张家口语言发育迟缓训练 张家口脑性语言障碍康复 张家口发音不准 口吃语言类矫正 张家口语言康复 张家口语言训练 自闭症康复训练 张家口心智障碍学校


微信扫一扫咨询我们