【张家口育宝】如何让孩子接受更有效的集体训练课?

2023-03-21  来自: 张家口经济开发区育宝特殊儿童康复中心 浏览次数:94

张家口育宝

       一个孩子是否能上集体课,跟很多因素有关:孩子本来的能力,集体课程的设置,当然还有一个核心的因素,那就是家长的辅助技巧。如果家长能采用zhuanye的方式去辅助,发现孩子即使能力弱,可能也能够顺利的把这堂集体课完成下来。

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      如果家长在做辅助的时候不zhuanye,孩子可能会出现课堂跟不上,或者出现的问题行为没法解决等现象,严重的甚至会因为其情绪问题而影响整个班级。家长需要不断地学习zhuanye辅助技巧,以便做好孩子的辅助工作。

康复训练集体课的目的:

1、个训课的技能泛化到集体课当中

       我们发现有些孩子个训课情况很好,但集体课的表现就不好。这是为什么呢?这是因为孩子在个训课习得许多技能不能放射到集体课中。

       技能不仅仅是拍手跺脚,更重要的是孩子对人的关注、对人的在意,对人的推测。个训课表现好是因为距离离得近,给予孩子注意力的压力就大,所以孩子更容易集中精力。

       但在集体课中,老师的关注力比较分散,造成了孩子学习效果的不好。如果不能把个训课习得的技能应用到集体课,乃至于社会中,那学习其实并没有太多意义。

我们的孩子学习技能的最终目的是为了将来融入社会当中。

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2、有些技能要在人多的情况下才能体现

       比如排队,单人是无法完成,两三个人就可以练习了。排队时需要等待,等待时候的站位,跟着往前走,轮到自己了,最后回来继续排队。与之类似一系列的互动过程,有很多集体的技能可以训练。而这一系列的训练都是需要环境的。

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所以,集体课的环境是非常重要的。同时孩子也可以学会与同伴更多的互动。集体课就是练习孩子集体能力,互动能力和个训课中习得的各项能力。在小的集体课环境中适应以后,才能适应幼儿园、小学的环境。

    每一门课的宗旨都是一样的:避免单调性,让孩子习得更多技能。集体课的意义不是为了学具体的某一项技能,而是在集体环境中做更多的练习。

集体课上孩子应该做什么?

1、在自己的座位上做好,不要跑来跑去

    在坐的方面,也依据孩子的能力而定。能力好的孩子,可能要求就是做的规范一些,手脚放好。能力稍微弱点的孩子可以手脚放的自由一些,但大体上要能坐在那里。

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根据不同的孩子设定不同的目标,但我们的终极目标就是入园入学的标准要求。能力弱的孩子我们制定的标准应该更严格。

       我们不能用自己的标准去衡量我们的孩子,本来孩子的能力存在不足,不能因为孩子会了,就放任孩子的不认真。家长们要记住的就是,如果孩子不遵守规则、坐不住,不要去找原因,解决它就好了。

这就是MUST理论里面提到的:不要找原因,也不要分析原因,直接解决这个问题就好了。

2、让孩子做到眼睛要看着老师

       听没听懂不是我们能控制的,孩子要做到的就是跟着老师做动作,回答老师的问题。如果孩子不跟随老师的思路,那我们可想而知,孩子进了幼儿园,会是一个什么待遇。

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集体课上家长应该做什么

1、关注孩子的每一个举动,控制自己的本能

       家长的关注点,大部分要放在孩子身上,将四分之一放在老师身上,知道老师接下来要做什么,对孩子的要求是什么就够了。

2、上课时不要让孩子跑开

      这其实是家长对孩子的关注不够造成的。家长不要坐在孩子的正后面,不要对着孩子的后脑勺。这个位置你无法观察到孩子在看什么,手在玩什么。

      建议的位置应该坐在孩子的斜旁边45度角的位置。这样你可以很直接的观察到孩子的一举一动,一旦要跑开一伸手就可以挡住。

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3、观察孩子是不是一直看着老师、执行老师的指令

       家长应该督促孩子去看老师,一旦注意力上来了,那指令也就可接受的到了。如果孩子做不到一些教学的要求,家长就要及时辅助来完成,辅助强弱情况视孩子高低而定。

       家长要带领孩子理解集体课(环境)的规则。集体课的基本规则是什么?一来一往。老师问好,孩子问好并等待老师发令;老师发指令,孩子接受指令并执行;老师提问让某个小朋友回答,那小朋友就是在锻炼等待、回复,都是一来一往的表现。

       在普通小孩的学习环境中,没有一个家长陪同,而我们的孩子需要家长陪同。我们来的目的是辅助孩子,可是我们一不小心就会成为孩子康复训练的影响者。

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      没有人天生会带孩子,我们要经常客观地分析我们的辅助是否科学、是否合理。机构训练在孩子的成长过程中只是很短的一段时间,孩子的路很长,我们家长要时时学习、分析、思考、总结,把孩子的康复置于科学指导和理性控制之下。

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