【张家口育宝】0~6岁儿童语言各龄层发展

2023-03-15  来自: 张家口经济开发区育宝特殊儿童康复中心 浏览次数:122

张家口育宝特教

       蒙台梭利博士说:“儿童的语言是自然发展而来的,而不是教出来的。所有儿童都要经历这样一个过程,即在开始时只能说一些简单的音节,等过一个时期就能说音节较为复杂的词了,就能掌握整个的句子和语法了。”


      婴幼儿的语言发展需要一个循序渐进的过程,语言的发展既具有阶段性又具有逻辑性,不同年龄的儿童表现出不同的语言发展水平,学龄前幼儿的语言发展可以分为七大阶段。


胎儿期


七个月:大脑已经具有明显的沟回,出现复杂的结构,神经元数目接近成年人,视觉开始发育,听到外界声音会有喜欢或者讨厌感,已经具备发声功能。八个月:能听出声调的强弱与高低,区别声音的种类,并对此有敏感的反应。九个月:具备复杂而齐备的脏体器官和功能,有相当灵敏的视听触味嗅觉。所以,事实证明,胎教不仅对婴幼儿智力发展起着非常重要的作用,而且对婴幼儿的语言发展也是非常有利的。

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0~1岁阶段

       这一阶段是孩子语言学习的预备期,期间,孩子经历了咕咕发音、喃喃儿语,终咿呀学语。人类声带的diyi次使用是在婴儿离开母体、哇哇大哭的那一刻。对孩子而言,也许它传达了一种“不情愿”与“不舒服”,对大人却传达了一种喜悦和希望。出生后一个月:会留意说话者的嘴部,婴儿不只会哭,还会从喉部发出一些似鸽子般的咕咕声。三个月后:婴儿声母与韵母的发音就会同时出现,但却缺乏结构性。直到九个月时,这种无意识的声母和韵母的结合才自然下降。五至八个月:婴儿可发出悦耳的声音,也会反复发出各种不同的声音。对说话者的声音有回应。六个月到一岁之间:婴儿开始新的语言模式,他们重复相同的音节,直到十至十四个月间,才会出现一个有意义的字。八至十二个月:婴儿会以声音与他人沟通,会以儿语自说自语或和别人喋喋不休。能了解语言所表达的意思,也开始会以回应来显示他了解。十二个月:婴儿开始有意识地运用词汇。对别人所说的话,会表现出理解的反应,也会应说话者的要求,指出已经知道的东西。

1~2岁阶段一岁半以前

       这一阶段为单字句期。婴儿会用一个有意义的字,来表达整个的想法,而这个字常与动作、表情等肌体语言结合。一岁半:双字句期。孩子知道所有的物品都有名称,因此可以说出比较熟悉的物品,并常配合表情、手势等来表达。一至两岁:孩子常常观察照顾者的动作与表情,因此我们可以借由动作和zhongdian字的结合来增强孩子语言表达能力。一岁半至两岁:孩子喜爱朗诵童谣,也喜欢唱歌。大约在两年间,就可从六至二十个词汇转变到简单的句子。

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2~3岁阶段

       两岁前后是蒙台梭利博士所谓的语言爆发时期。这种爆发性的现象,不是任何人引导的,而是自发的,没有任何明显的理由,在短短的三个月内,孩子从不太会说话,而学会使用各种名词、动词以及句子的排列。两岁至三岁,喜欢听人读书,喜爱童谣、童诗,有其爱。有许多声音仍无法发的准确,但词汇量与句子结构的复杂度大大增加。语言是人类的天赋潜能,作为人类交流的重要工具,它也是人类智慧的表现。蒙台梭利博士认为,0~6岁为幼儿语言发展的敏感期,是幼儿语言学习的关键期,特别是0~3岁,是对幼儿语言的发展具有十分重要的意义的一个时期。所以,我们要好好把握儿童的语言敏感期,给予足够的重视,才不致于让儿童错失语言自然形成的机会,给幼儿创造一个丰富而良好的语言教育环境。幼儿的语言能力是在运用的过程中发展起来的,强调了语言教育过程中重视语言交际的功能,重视儿童在使用语言的过程中学习语言,淡化了纯粹重视学前儿童语言形式学习的要求。一般来说,婴幼儿的语言发展需要一个循序渐进的过程,语言的发展既具有阶段性又具有逻辑性,不同年龄的儿童表现出不同的语言发展水平,学龄前幼儿的语言发展可以分为七大阶段。

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3~4岁阶段

       三至四岁被认为是“人一生当中语言增加显著的时期”。孩子开始使用比较复杂的单词,包括名词、形容词、所有格、复数甚至连词,说话的欲望明显增加,说话的次数也明显增多。

      所以,这个年龄阶段,成人可以利用好孩子好问的特性,给他们提供更多的机会去探究周围环境中的新事物,从而增加他们词汇与知识。蒙台梭利教学环境中,孩子从2岁或3岁开始进入混龄教育,小一点的孩子有很多机会与比他大的孩子交谈,有更多的时间聆听他们说话,这也是幼儿园中孩子语言进步的一个阶段。

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4~5岁阶段

       这一时期,孩子开始注意到字的存在,并想了解它们的意义,也试着告诉别人有关他们的生活。玩的时候会用语言和其他小朋友协调活动。开始在较抽象的方面使用语言。在这一阶段,应该在孩子所处的环境中多设置一些文字图画,放置一些书写用的用具,这样可以刺激孩子对文字认识的欲望,满足孩子练习的要求。另外,非常重要的一点,就是对于孩子的提问,大人应该耐心地解释,并尽可能满足孩子的好奇心。

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5~6岁阶段

       五岁的孩子能够把句子加长,表达方式也与成人基本相似,有时候甚至还会有幽默感。会询问抽象词汇的意义并加以运用。能使用语言描述未来及过去的事件。对明天、下个礼拜等的意思十分清楚。年龄、地址及电话说得十分准确。喜欢笑话等等....总之,所有的儿童都会经历先会发单音节,然后才说出有意义的字,最后才会使用语句的语言发展过程。孩子的语言是在yiding的语言环境中,以一种潜意识的方式自然发展定型的,没有儿童会认为学习语言是令人厌烦的事。

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      发展儿童语言的关键不是让幼儿强记大量的词汇,而是要引导幼儿乐意并专注地与人交谈,讲话有礼貌;能听懂和会说普通话;能理解他人语言或动作的含义、表达自己的想法或经验;能正确使用日常生活中的必要词汇;喜爱听故事和阅读图书等。所以,我们要好好把握儿童的语言敏感期,给予足够的重视,才不致于让儿童错失语言自然形成的机会,给幼儿创造一个丰富而良好的语言教育环境。

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