精细集体课

精细集体课与其他集体课一样，同时会有好多儿童来上课，但是不同点在于每个孩子都有属于自己的项目，并且，这些项目是根据儿童的能力具体制定的。因此，在制定项目之前要做好对儿童的评估工作，详细的把握住各个孩子的能力。此外，除了评估表上涉及到的项目外，还要注意询问家长孩子在家的表现，是否有过度代劳的行为，及孩子的一些情绪表现，喜欢与不喜欢的玩具及项目等，这些都对以后的项目设置起到重要的参考作用。

做好家长的辅助指导工作

精细课虽以家长的辅助为主，但是教师也不能因此对自闭症儿童放任不管，要做家长的辅助指导工作。每个项目设置的时候都要写有详细的项目要求及家长如何辅助，并将其告知给家长。另外，在课上期间要注意观察自闭症儿童操作时的细节，及时发现问题，并将家长辅助不到位的地方只是出来，必要时可以上手给家长作出示范。

详细了解各个项目的操作要求

每个项目都可以根据不同的能力来设置不同的要求，比如说舀玉米，如果是连勺子都不会用的自闭症儿童可以先给他勺子和少量的玉米，让其将玉米由碗里舀到盘子里即可，主要让其熟练握勺的手势即可，但对于可以用勺子的儿童可以让其练习力量控制、准确度及手眼的协调性，这些要求又变得不一样了。除此之外，要详细的了解各个项目所锻炼的孩子能力及各个项目纵向之间如何提升。

注重将项目向生活中迁移

除了每天在课上给儿童出相应的项目外，还要根据孩子的能力及相关项目要求来指导家长如何在日常生活中锻炼孩子的手指灵活度及肌肉力量，是尤为重要的，要逐渐指导家长摆正好心态，不可以只注重课上的锻炼而视生活中的锻炼。